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校外小組合作,留守兒童假期的樂園

發布時間:2020-01-06 作者:魏守棟 來源:中國教育新聞網

山東省臨朐縣大關初中坐落在沂山腳下,學生來自附近的村莊。家長大多在外務工,孩子由爺爺奶奶照顧,成了留守兒童。山區孩子與外面的世界接觸相對較少,普遍存在競爭意識不強,學習積極性較差,作業不認真、完成率不高的現象。所以,遇到節假日,很多家長不放心把孩子留在家里,內心并不愿意學校放假。如何在資源有限的條件下為農村留守學生提供更豐富的教育活動與教育形式,讓他們獲得相對高質量的節假日教育服務,學校做了大量的探索與嘗試。

首先,學校結合班級校內合作學習小組,組建了周末“A+B”合作學習小組,把學生組織到一起學習文化或者開展探究性學習。校外小組合作學習是利用雙休日、節假日、寒暑假等學生的非在校時間,組織學生開展以共同完成學習任務為目的校外學習活動。教師結合學生家庭情況,按學生家庭住址就近、學生自愿的原則,組成學習小組。由品學兼優、管理能力強的學生擔任組長,在周末監督學生學習,合作完成學習任務。周一到校后按小組收齊作業,教師及時批改,按組進行評比,選出本次作業的優勝組,對優勝組給予獎勵。

學習地點一般選在房屋相對寬敞、經濟條件好的學生家里和社區辦公室,根據學生多少和年級分布每個自然村組成1個或多個學習小組,班主任(或任課教師)巡回指導,內容不僅包括課內作業的完成,還逐步擴展為研究性學習、社區服務、社會調查、綜合實踐活動等。學校通過校外小組合作學習的實踐,拓展了教育空間,密切了與當地社區的社會和文化聯系,對學生的綜合素質發展、豐富學校教育資源起到了很好地促進作用。

2019年暑假,濰坊醫學院大學生到李戶莊社區開展假期實踐活動。學校了解情況后,聯系帶隊老師和大學生一起在社區為孩子提供教育服務。教師每天到社區和學生一起開展活動,解答孩子們學習上的困惑,輔導完成假期作業,100多名當地學生每天到社區活動。一個假期,孩子們的學習成績和綜合實踐能力都有了提高。

六級部級部主任張慶福老師,雖然已是61歲的老教師,但憑著對學生的一片愛心,走遍了學校服務區的49個村莊,兩年如一日,節假日開車巡回指導學生,受到廣大學生和家長的愛戴。

實踐證明,周末“A+B”合作學習小組不僅適用于學校課堂,也是用于周末作業管理。通過A+B小組合作學習,學生們的周末作業單純的記憶抄寫性作業少了,周末自由支配時間多了;對于教師而言,周末作業質量提高了,布置作業有序了,周末作業更科學、更有效了。更為重要的是把學習的主動權還給了學生。在周末合作學習中,講與練可以有機結合,對于知識的鞏固運用更為有效,從而激發了學生課堂學習的積極性。

通過兩年來的實踐,自主“A+B”多級小組合作學習,使課堂出現了一些可喜的變化:自信、陽光、積極、主動已成為大部分同學的學習常態。傾聽、合作、交流、競爭、創新等學生終生受用的品質也得到了培養和鍛煉,教師課堂教學水平和學生學習成績都有了很大的提高,形成了 “組內成員合作,組間成員競爭”的小組合作學習新格局。

學校的服務得到了家長和社會各界的一致好評。2019年冬,縣教育局委托第三方進行家長滿意度測評,滿意率為100%。(臨朐縣大關初中 魏守棟)

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